Luca Esculapio – https://economicsuppression.org – luca@economicsuppression.org
PIANO SOCIOECONOMICO
unire, dalle basi, dove conta
Di cosa stiamo parlando?
VERSIONE CANOVACCIO
Questa versione del mio pezzo con lo stesso titolo ha lo scopo di mettere chiunque in grado di spiegare a qualunque pubblico i fondamenti della moneta e della manipolazione monetaria, e la loro influenza sul mondo e sulle vite di tutti noi.
Un canovaccio in senso figurato è una trama scritta senza specificare le battute esatte, che vengono lasciate all’improvvisazione di chi la eseguirà.
Qui canovaccio significa: il testo, in grassetto, è inframmezzato da note in corsivo (Sottolineare:) con i concetti fondamentali nel testo precedente, dei quali è essenziale far prendere atto pienamente.
Questa versione canovaccio si usa così: leggere il testo così com’è, una prima volta per intero, e poi rileggerlo come segue: ad ogni nota soffermarsi e discutere ciascun concetto da sottolineare: esporre al pubblico il concetto e chiedere loro esempi reali di esso finché non gli è perfettamente chiaro, e non prendono atto di tutta la sua portata.
Lo scopo di tutto questo è infatti proprio far prendere atto dei concetti fondamentali in tutta la loro portata. Si può prendere atto delle cose in modo più o meno superficiale o profondo, e mentre una presa d’atto superficiale è priva di conseguenze e quindi inutile, al contrario più è profonda e maggiori sono le sue conseguenze e quindi la sua utilità.
Fonte: Di cosa stiamo parlando? (3 pagine)
Di cosa stiamo parlando?
Per capire a fondo, teniamola semplice.
Sottolineare:
Concetto: Il valore della semplicità; la semplicità viene guardata dall’alto in basso, e invece è fondamentale.
Concetto: Le cose complicate si capiscono scomponendole in parti semplici e capendo queste ultime.
Esempi: Esempi di cose apparentemente complicate, e loro comprensione scomponendole in parti semplici.
Concetto: Tutte le risposte vere sono fondamentalmente semplici e fanno capire.
Esempi: Esempi di risposte non vere che non sono semplici e non fanno capire, e di risposte vere che sono semplici e che fanno capire.
C’è una piccola isola, su cui siamo in pochi; ognuno produce qualcosa di utile e ce lo scambiamo con il baratto.
Sottolineare:
Concetto: Applichiamo la semplicità alla vita, facendo un esempio piccolo e quindi semplice.
Concetto: La vita si basa sui fattori di sopravvivenza: aiuto, cibo, riparo, ecc.
Esempi: Esempi di fattori di sopravvivenza.
Concetto: Tutti i fattori di sopravvivenza vanno prodotti: l’acqua nel torrente è la materia prima, l’acqua che esce dal rubinetto è un prodotto; qualcuno ha costruito e manutiene l’acquedotto. La definizione di “produrre” è: portare in esistenza, e quindi comprende sia i prodotti, che i servizi, che il lavoro svolto.
Esempi: Esempi che tutti i fattori di sopravvivenza – prodotti, servizi, lavoro – sono prodotti da qualcuno.
Concetto: Per migliorare la produzione c’è la divisione dei compiti, e di conseguenza c’è lo scambio dei prodotti: chi pesca, chi coltiva, chi cucina, ecc.
Esempi: Esempi di divisione dei compiti e scambio dei prodotti.
Ma il baratto ha dei limiti: ieri non ho pescato, oggi non hai voglia di patate, e così via, perciò separiamo le due parti del baratto annotando gli scambi incompleti: io ti devo un pesce, tu gli devi una patata.
Sottolineare:
Concetto: Il baratto è composto da due parti: il prodotto A da Tizio a Caio ed il prodotto B da Caio a Tizio.
Concetto: I limiti del baratto: chi ha il prodotto che ci serve non vuole il nostro prodotto; chi vuole il nostro prodotto ha un prodotto che non ci serve. Oppure, ognuno tutti e due vorrebbero il prodotto dell’altro, ma uno dei due al momento non ce l’ha.
Esempi: Esempi dei limiti del baratto.
Concetto: L’annotazione dei debiti e dei crediti è l’elemento terzo che si inserisce fra le due parti del baratto e le separa, cioè le rende indipendenti l’una dall’altra, ed in questo modo inizia a superare i limiti del baratto. Tizio pesca pesci, Caio coltiva patate: oggi Caio dà una patata a Tizio, che non ha pescato, e si annota che Tizio deve un pesce a Caio; domani Tizio pesca un pesce, lo dà a Caio, e la registrazione viene azzerata. Si chiama annotazione di debito-credito perché il debito dell’uno è il credito dell’altro.
Esempi: Esempi delle due parti del baratto rese indipendenti dalla annotazione di debiti-crediti.
Concetto: L’annotazione di un debito-credito concede valore alla promessa di un prodotto: Caio accetta in cambio di una patata la promessa di un pesce da parte di Tizio. La fiducia di Caio permette a Tizio di andare avanti e magari anche di crescere.
Esempi: Esempi di come un debito-credito permette di andare avanti e magari di crescere.
Concetto: Per superare i limiti del baratto, serve un secondo passaggio: le annotazioni dei debiti-crediti devono circolare. Oggi Caio dà una patata a Tizio, che non ha pescato, ed invece di annotare che Tizio deve un pesce a Caio, si annota che Tizio deve un pesce e basta. Poi Caio prende quella nota e la dà a Sempronio in cambio di una pagnotta. Domani, Tizio pesca il pesce, ed invece che darlo a Caio lo dà a Sempronio, e la registrazione viene azzerata.
Esempi: Esempi del superamento del baratto con la circolazione delle registrazioni di debito-credito.
Concetto: Per superare i limiti del baratto, serve un terzo passaggio: le annotazioni dei debiti-crediti devono essere intercambiabili. Tizio, Caio e Sempronio concordano che un pesce, una patata ed una pagnotta valgono dieci punti ciascuno. Fatto questo, oggi Caio dà una patata a Tizio, che non ha pescato, ed invece di annotare che Tizio deve un pesce, si annota che Tizio deve dieci punti. Poi Caio prende quella nota e la dà a Sempronio in cambio di una pagnotta. Domani, Sempronio userà quella nota per comprare un pesce da Tizio, azzerando la registrazione, oppure una patata da Caio, e poi Caio la userà per comprare un pesce da Tizio, azzerando la registrazione.
Esempi: Esempi del superamento del baratto con la circolazione delle registrazioni intercambiabili in punti.
Concetto: L’annotazione dei debiti-crediti in punti è un tipo di moneta: la moneta-registrazione; in Italia si chiama: cambiale.
Poi, il proprietario di una spiaggia di conchiglie propone di usare le sue conchiglie. Accettiamo.
Sottolineare:
Concetto: Invece di usare l’annotazione dei debiti-crediti in punti, Tizio, Caio e Sempronio concordano che una conchiglia vale dieci punti. La conchiglia è un tipo di moneta: la moneta-gettone.
Concetto: il potere d’acquisto di qualcosa è il fatto che qualcuno è disposto ad accettare quel qualcosa dando in cambio qualcos’altro. Sia i prodotti che la moneta hanno potere d’acquisto, ma mentre i prodotti hanno valore reale in sé, sia la moneta-registrazione che la moneta-gettone non hanno nessun valore in sé.
Esempi: Esempi del valore reale in sé dei prodotti, e di come la moneta non abbia nessun valore in sé.
Concetto: Sia la moneta-registrazione che la moneta-gettone non hanno valore, ma servono soltanto a separare le due parti del baratto, aiutando lo scambio, e quindi la produzione di ciò che ha valore: i prodotti.
Esempi: Esempi di come la moneta aiuti lo scambio, e quindi la produzione dei prodotti.
Ed in cambio delle conchiglie gli diamo pesci e patate…
A noi pesci e patate costano duro lavoro, al proprietario della spiaggia le conchiglie non costano nulla.
A nessuno viene in mente di chiedersi: “perché mai lui solo deve avere questo privilegio?”
Sottolineare:
Concetto: In cambio di cosa si ottiene potere d’acquisto? Questa è la domanda più fondamentale di tutte. Una patata, un pesce, una pagnotta ed una conchiglia hanno tutti potere d’acquisto, ma… Tizio, Caio e Sempronio, per ottenere una patata, un pesce ed una pagnotta, hanno dovuto procurarsi e spendere tempo, lavoro, attrezzature, materie prime, energia, rischi d’impresa assunti, ecc. ecc. Il proprietario della spiaggia, per ottenere una conchiglia, non ha dovuto procurarsi né spendere nulla. Il potere di acquisto di un prodotto ha un costo; il potere d’acquisto delle conchiglie è a costo zero.
Esempi: Esempi di prodotti, e di cosa ci si deve procurare e spendere per ottenerli.
Concetto: Essere gli unici ad ottenere potere d’acquisto a costo zero, mentre tutti gli altri devono sostenere dei costi per procurarselo, è un privilegio.
Esempi: Esempi del perché essere gli unici ad ottenere potere d’acquisto a costo zero è un privilegio.
Ma non è tutto: in una gara dove solo uno corre in bicicletta e tutti gli altri a piedi, chi vince?
Ogni volta, il proprietario della spiaggia può offrire di più: a lui le conchiglie non costano nulla.
Sottolineare:
Concetto: Quando vanno da Tizio a comprare il pesce, da Caio a comprare le patate, da Sempronio a comprare il pane, il potere d’acquisto di Tizio, Caio e Sempronio è limitato dal fatto che per averlo devono sostenere dei costi, mentre il potere d’acquisto del proprietario della spiaggia non è limitato da nulla, perché per lui le conchiglie sono a costo zero. Senza bisogno di nient’altro, soltanto grazie a questo, in qualsiasi scambio lui può sempre offrire di più. E se gli altri accettano le sue offerte, lui si compra tutto e fa esplodere i prezzi, e di conseguenza tutti gli altri rimangono senza prodotti, oppure non hanno abbastanza potere d’acquisto per comprarli.
Esempi: Esempi di cosa succede quando fra gli acquirenti ce n’è uno solo il cui potere d’acquisto non è limitato da nulla perché a costo zero.
Come va a finire? Semplice: prima o poi il proprietario della spiaggia si impadronisce di tutto. E di tutti.
Sottolineare:
Concetto: Quando solo qualcuno può avere potere d’acquisto a costo zero, se gli altri accettano le sue offerte, è solo questione di tempo perché diventi padrone di tutto, e di conseguenza diventi padrone di tutti.
Esempi: Esempi di come avviene che qualcuno che ha potere d’acquisto a costo zero prima o poi diventa padrone di tutto, e di conseguenza padrone di tutti.
Ma non è ancora tutto: finora il proprietario della spiaggia si è limitato a darci le conchiglie in cambio di pesci e patate; adesso invece inizia a prestarcele ad interesse.
A nessuno viene in mente di chiedersi: “se dobbiamo restituire più conchiglie di quelle ricevute all’unico che ha il privilegio di metterle in circolazione, quelle in più da chi le andiamo a prendere?”
Sottolineare:
Concetto: Se il proprietario della spiaggia ti dà cento conchiglie, e poi vuole indietro sia il capitale che gli interessi: ne vuole restituite centoventi, quelle in più dove le prendi? Solo lui te le può dare. E se ti dà queste altre venti conchiglie, e poi ne vuole restituite venticinque, quelle in più dove le prendi? Solo lui te le può dare. Te ne ha date cento, gliene devi centoventi; te ne ha date centoventi, gliene devi centoquarantacinque; e così via.
Esempi: Esempi di come va a finire sull’isola se il proprietario della spiaggia vuole indietro sia il capitale che l’interesse.
Concetto: Se il proprietario della spiaggia ti dà cento conchiglie, e poi vuole indietro solo gli interessi: ne vuole restituite venti, te ne restano ottanta. E poi sessanta, e poi quaranta, e poi venti, e poi zero. E gliene devi ancora cento. E dove le prendi? Solo lui te le può dare.
Esempi: Esempi di come va a finire sull’isola se il proprietario della spiaggia vuole indietro solo gli interessi.
Come va a finire? Esattamente come prima: il proprietario della spiaggia si impadronisce di tutto e di tutti. Solo che accade più velocemente e più inesorabilmente.
Sottolineare:
Concetto: Se devi restituire al proprietario della spiaggia più conchiglie di quelle che ti ha dato, lui è l’unico che te ne può dare delle altre, ed ogni volta ne vuole indietro più di quelle che ti ha dato, prima o poi inizierà a pretendere qualcos’altro oltre alle conchiglie.
Esempi: Esempi di come va a finire sull’isola quando il proprietario della spiaggia inizia a pretendere qualcos’altro oltre alle conchiglie.
Ma anche questo non è ancora tutto: le conchiglie sono come il sangue che trasporta l’ossigeno, per stare bene devono essere abbondanti.
Al contrario, il proprietario della spiaggia chiude il rubinetto delle conchiglie, ed inizia a strangolarci.
Cosa facciamo quando boccheggiamo in cerca di aria? Svendiamo quel che abbiamo di più prezioso, la nostra barca, la nostra terra, la nostra casa ed il nostro futuro. Per un tozzo di pane.
Indovina a chi?
Sottolineare:
Concetto: La moneta aiuta lo scambio, e quindi la produzione dei prodotti, quindi, esattamente come il sangue, serve la giusta quantità di moneta, abbondante senza essere eccessiva.
Esempi: Esempi di come moneta abbondante ma non eccessiva aiuta gli scambi e quindi la produzione.
Concetto: La moneta scarsa soffoca produzione e scambi.
Esempi: Esempi di come moneta scarsa soffoca gli scambi e quindi la produzione.
Concetto: Produzione e scambi scarsi mettono a rischio la sopravvivenza, quando la sopravvivenza è a rischio si intaccano le riserve, e per sopravvivere si è disposti a svenderle al di sotto del loro vero valore.
Esempi: Esempi di produzione e scambi scarsi che causano sopravvivenza a rischio e quindi svendita.
Ed a nessuno viene in mente di chiedersi: “da dove viene questa puzza di bruciato?”
Sottolineare:
Concetto: Quando la scarsità di moneta mette in crisi produzione, scambi e sopravvivenza, l’unico a non essere in crisi è il proprietario della spiaggia, perché è l’unico che può creare potere d’acquisto a costo zero. E quindi, quando tutti svendono perché sono in crisi, è l’unico che può comprare. E compra sottocosto. Lui provoca la crisi, lui è l’unico a trarne vantaggio, a danno di tutti gli altri.
Esempi: Esempi di come, in caso di scarsità di moneta, crisi di produzione e scambio, e sopravvivenza a rischio, il proprietario della spiaggia alla fine comprerà tutto sottocosto.
Come va a finire? Esattamente come prima, ancora più velocemente ed inesorabilmente.
Sottolineare:
Concetto: Ripetizione del concetto precedente, per sottolinearlo: Quando solo qualcuno può avere potere d’acquisto a costo zero, se gli altri accettano le sue offerte, è solo questione di tempo perché diventi padrone di tutto, e di conseguenza diventi padrone di tutti.
Esempi: Altri esempi di come avviene che qualcuno che ha potere d’acquisto a costo zero prima o poi diventa padrone di tutto, e di conseguenza padrone di tutti.
Se hai un parassita, hai sempre fame mentre continui a dimagrire. E quel poco che resta non basta per tutti.
Come va a finire? Che ci sbraniamo fra noi.
Sottolineare:
Concetto: Il parassita ruba energia, quindi, mentre da un lato si ha più fame del normale, dall’altro si deperisce.
Concetto: Se tutti hanno più fame del normale e mangiano più del normale, prima o poi non ce n’è abbastanza per tutti, ed iniziamo a sbranarci fra noi per contenderci quel poco che c’è.
Esempi: Esempi di come l’entrata in scena di un parassita porta a sbranarci fra noi.
Ed a nessuno viene in mente di voltarci tutti insieme verso chi ci mette gli uni contro gli altri: il parassita.
Sottolineare:
Concetto: I conflitti, se scoppiano effettivamente, sono sempre causati da una terza parte che li fomenta di nascosto, perché senza l’azione di una terza parte le due parti in conflitto prima o poi si metterebbero d’accordo.
Concetto: L’azione di terza parte consiste sempre in una forma di “divide et impera”, “dividi e domina”: mettere gli uni contro gli altri.
Esempi: Esempi di azioni di terza parte e delle conseguenze.
Concetto: La soluzione di qualsiasi conflitto è collaborare e scoprire la terza parte: quando le due parti in conflitto scoprono la terza parte, smettono di essere in conflitto fra loro e si voltano insieme verso la terza parte.
Esempi: Esempi di collaborazione e scoperta della terza parte.
Quindi?
Se accettiamo che le conchiglie abbiano potere d’acquisto come i pesci e le patate, allora dobbiamo porci la domanda fondamentale, e dobbiamo darci una risposta:
Chi è il legittimo proprietario del potere d’acquisto delle conchiglie?
Sottolineare:
Concetto: Quando nasce il potere d’acquisto della moneta? Nasce quando Tizio, Caio e Sempronio accettano conchiglie dal proprietario della spiaggia, dandogli in cambio pesci, patate e pagnotte. Nasce nel momento in cui qualcuno è disposto ad accettarla, per la prima volta dopo la sua creazione, dando in cambio valore reale: prodotto.
Esempi: Esempi del momento in cui nasce il potere d’acquisto della moneta.
Concetto: In tasca a chi nasce il potere d’acquisto della moneta? Nasce in tasca al proprietario della spiaggia. Nasce in tasca a chi per la prima volta dopo la sua creazione, riceve in cambio di essa valore reale: prodotto.
Esempi: Esempi di in tasca a chi nasce il potere d’acquisto della moneta.
Concetto: Cosa significa “proprietà della moneta”? Il proprietario della moneta è il proprietario della spiaggia. È colui nella cui tasca nasce il potere d’acquisto della moneta. In tutti gli scambi successivi al primo, moneta e prodotti cambiano continuamente di proprietà, ma il punto è che tutti i proprietari successivi della moneta, per averla, danno in cambio prodotto.
Esempi: Esempi degli scambi: il primo in cui la moneta nasce ed entra in circolazione, e dei successivi in cui continua a circolare.
Concetto: Solo i prodotti hanno valore reale, la moneta non ha valore reale, e serve solo a scambiare i prodotti, quindi a chi è giusto che appartenga la moneta? A chi produce il valore reale: i prodotti. Le conchiglie appartengono a Tizio, Caio e Sempronio, NON al proprietario della spiaggia.
Esempi: Esempi del fatto che il potere d’acquisto della moneta appartiene a chi produce il valore reale perché la moneta serve solo a scambiare i prodotti.
Concetto: Come si ripartisce la proprietà della moneta? Se la moneta appartiene a chi produce, allora gli appartiene in proporzione a quanto produce: se si concorda che un pesce, una patata, una pagnotta, valgano dieci punti, spettano dieci punti per ogni pesce, patata e pagnotta prodotti.
Esempi: Esempi di creazione e distribuzione di moneta in proporzione alla produzione effettuata.
Il motivo non è solo che è giusto le cose appartengano al loro legittimo proprietario.
C’è anche un altro motivo, altrettanto importante se non addirittura di più:
Cosa succede quando permettiamo che un ladro rubi quel potere d’acquisto?
Succede che prima o poi il ladro si impadronisce di tutto. E di tutti.
Sottolineare:
Concetto: O la moneta appartiene al suo unico legittimo proprietario, o è solo questione di tempo perché il ladro, qualunque ladro, si impadronisca di tutto, e quindi di tutti. O l’una, o l’altra; non ci sono altre alternative.
Esempi: Esempi che o la moneta appartiene al suo unico legittimo proprietario, o è solo questione di tempo perché il ladro si impadronisca di tutto, e quindi di tutti.
Essere di proprietà di qualcuno significa essere schiavi.
Quindi, stiamo parlando di libertà o schiavitù.
Di questo stiamo parlando.
Che importanza ha? È questo che sta succedendo dappertutto:
il ladro, con il potere d’acquisto rubato, si sta comprando il mondo.
Sottolineare:
Concetto: Questo sta avvenendo per davvero, e sotto i nostri occhi: tutti noi stiamo vedendo, o come minimo abbiamo sentito, che la ricchezza si sta concentrando sempre di più; abbiamo già oltrepassato il punto in cui l’1% possiede più del 99%.
Esempi: Esempi di ricchezza che si concentra sempre di più.
Concetto: La vera causa della concentrazione della ricchezza è il furto della proprietà della moneta. Credete che l’1% si arricchisca perché sono più bravi? Nessun grado di bravura è sufficiente a produrre questo grado di concentrazione della ricchezza. Il solo fattore abbastanza potente da produrlo è il furto della proprietà della moneta.
Esempi: Esempi della potenza del furto della proprietà della moneta nel causare la concentrazione della ricchezza.
Ma persino questo non è ancora tutto.
Le persone sono di tre tipi: sagge, stupide, malvagie. Lo si vede da cosa sono per loro gli altri.
Le persone sagge aiutano anche gli altri a vivere.
Le persone stupide se ne fregano, degli altri e di tutto.
Le persone malvagie tradiscono per impedire agli altri di vivere.
Sottolineare:
Concetto: il tipo di persona lo si vede da cosa sono gli altri per lei: li aiuta, se ne frega, o li tradisce?
Esempi: Esempi osservati di cosa sono gli altri per una persona.
Da una parte, una persona saggia non si sognerebbe mai di rubare il mondo, ma sogna solo che gli altri stiano bene, che è ben diverso dal possederli.
Dall’altra parte, una persona dedita a rubare il mondo non è solo un ladro, è anche malvagia; e non si accontenta di rubarlo perché il vero motivo per cui lo sta rubando è impedire agli altri di vivere.
La prova è che se il potere d’acquisto fosse il suo fine ultimo, una volta ottenuto sarebbe appagata; ed invece è solo un mezzo, perché lo sta usando per annientare gli altri.
Annientare gli altri significa ridurli a niente: fisicamente, mentalmente, e spiritualmente.
Trasformarli in zombie schiavi ed in cenere alla cenere non è aiutarli; chi lo pensa è socialmente malato.
Quindi, stiamo parlando di vita o di morte.
Sottolineare:
Concetto: Per le persone malvage il potere d’acquisto non è un fine, ma solo un mezzo per annientare gli altri.
Esempi: Esempi di potere d’acquisto, e di potere in generale, usato per annientare gli altri.
Di questo stiamo parlando.
Che importanza ha? È questo che sta succedendo dappertutto:
il ladro non ci sta solo rubando il mondo; ci sta anche annientando.
Non è difficile da verificare. Basta osservare sapendo cosa cercare.
E saggiamente qualcuno ha fatto notare: “Dai loro frutti li riconoscerete.”
Sottolineare:
Concetto: “Dai loro frutti li riconoscerete”: persone e cose si valutano da quello che producono.
Esempi: Esempi osservati di risultati prodotti dalle persone.
Concetto: La persona malvagia non si accontenta di ridurre gli altri in miseria ed in schiavitù; il suo vero obiettivo è annientarli: ridurli a nulla, fisicamente, mentalmente, spiritualmente. È importante saperlo, per sapere cosa aspettarci da loro e quindi non abbassare la guardia.
Esempi: Come può essere pericoloso non sapere cosa aspettarci dalle persone malvage; come può essere utile sapere cosa aspettarci da loro.
